СДВГ, гиперактивность, дислексия, дис…

Персонализированные педагогические решения

Д и с л е к с и я,   д и с г р а ф и я,   д и с к а л ь к у л и я,   д и с п р а к с и я

С Д В Г,   г и п е р а к т и в н о с т ь

 

В последние несколько лет мы переживаем огромное ускорение и рост разнообразия различного рода занятий и раздражителей, и в то же время наблюдаем консенсус в отношении необходимости реагировать на любой внешний стимул. Не отдавая себе в этом отчёт, мы вырабатываем новые формы поведения, которые позволяют нам участвовать, интеллектуально и эмоционально, во множестве разных дел одновременно. Новая техническая и социальная реальность нас толкает к своего рода гиперактивности. Параллельно этому, понятие о нормальности, всё более застывшее, одномерное и жёсткое, ведёт к навешиванию ярлыков – школьных, социальных и психиатрических – на базе критериев, в разной степени относящихся к делу и всегда вне общего контекста.

 

Дети и подростки, страдающие от синдрома дефицита внимания, дислексии или других проблем в обучении, всегда способны восстановить концентрацию, когда они находятся в центре процесса обучения, когда преподаватель даёт задания, имеющие смысл в глазах ученика, избегает повторение и монотонность, поощряет творчество, физическую и интеллектуальную подвижность и ценит личные качества учеников, их любознательность и способности. Когда ученик чувствует себя понятым, признанным уникальной личностью и на него не навешивают ярлыки, когда приняты во внимание его специфические потребности, то его поведение и способность к обучению не вызывают никаких проблем. Это предполагает гибкую организацию педагогического процесса и одновременно структурированную, чуткую, но требовательную, тёплую, спокойную и мотивирующую, способную вернуть уверенность ученика в своих силах, помочь ему справляться со своими особенностями и вернуть ему любовь к учёбе.

 

Педагогические консультации, репетиторство, поддержка и руководство для детей и подростков, испытывающих сложности в учёбе.

Стратегии школьной успеваемости разработанные в соответствии со способностями и специфическими потребностями каждого ребёнка и подростка, чтобы позволить им преодолеть проблемы с обучением и/или поведением: СДВГ, гиперактивность, дислексия, дисграфия, дискалькулия, диспраксия.

 

Персонализированные педагогические решения, чтобы :

  • позволить ученику продолжить обучение в школе в наилучших условиях

  • научиться учиться

  • установить позитивное отношение к учёбе

  • научиться справляться со своими особенностями и вернуть уверенность в своих силах

  • выработать стратегии успеха

 

Программы от 1-го до 10-ти уроков в неделю 

Гибкий график 7 дней в неделю