Репетиторство и повышение мотивации

Инновационная педагогика для детей и подростков

 

Школа Варади, основанная 34 года назад, предлагает инновационные и персонализированные педагогические решения для детей и подростков, чтобы предупредить и побороть неуспеваемость в школе и разрешить проблемы в обучении и поведении. 

 

Н е у да ч а   в   ш к о л е   э т о   н е у д а ч а   п р е п о д а в а н и я

 

но она часто считается неудачей ученика, который её так и воспринимает. помимо того, что это несправедливо, неудача – или постоянный страх неудачи, поддерживаемый стандартизированными и жёсткими требованиями – это главный фактор, демобилизирующий и демотивирующий учеников, утративших уверенность в собственных способностях. Поведение ребёнка  "неподдающегося обучению" это реакция, а не неизменная черта характера.

 

В а ш   л у ч ш и й   п а р т н ё р   в   о б у ч е н и и   в а ш е г о   р е б ё н к а   э т о  …     в а ш   р е б ё н о к

 

Прислушивайтесь к с воему ребёнку, принимая всерьёз то, что он вам расскажет; то, чем он с вами поделиться, если почувствует, что вы его действительно слушаете, даст вам, в большинстве случаев, ключ к разрешению большинства проблем. То, что действительно мешает нам слушать наших детей это гипотезы, которые мы делаем в отношении их намерений : страх, что они будут нами манипулировать, страх, что они "зазнаются", если мы их хвалим, страх, что они попросят ещё больше, если мы им дадим что-нибудь.

Однако, дети не манипулируют нами. если они находят защиту и понимание с нашей стороны, если мы им предлагаем им занятия и общение, которые имеют для них смысл, а также соответствуют их потребностям и смягчают их переживания.

Мы можем построить с ними искренние и открытые отношения, основанные на взаимном доверии, просто отбросив повелительное наклонение и  увеличив количество вопросительных знаков. Задавать вопросы и слушать ответы, по-настоящему, без осуждения, без « ты должен был сделать по-другому », без  «так не делается ». До тех пор, пока мы будем говорить нашим детям, что они не должны чувствовать то, что они чувствуют, мы останемся с ними в тупике, даже если мы намереваемся их защитить подобными поучениями.

 

К а ж д ы й   р е б ё н о к   у н и к а л е н   и   н е   д о л ж е н   п о д в е р г а т ь с я           с р а в н е н и ю

 

Поведение ученика отражает его реакции на замечания и поведение его окружения, на то, каким его воспринимают в ближнем кругу. С первых сеансов работы с детьми, мы наблюдаем уменьшение случаев и даже полного исчезновения того поведения, которое считалось проблемным и родители осознают, что трудности ребёнка были реакцией на вполне реальные феномены.

 

Я   н и к о г д а   н е   в с т р е ч а л а   д е т е й   и л и   п о д р о с т к о в,   к о т о р ы м   н е л ь з я   б ы л о   б ы   в е р н у т ь   м о т и в а ц и ю

 

Чтобы побороть неуспеваемость в школе многих молодых людей, подавленных всё более конкурентной системой школьного образования, мы предлагаем гибкие и требовательные педагогические подходы, учитывающие особенности каждого ребёнка и подростка, которые ставят ученика в центр обучения и позволяют ему сконструировать эффективные стратегии успеха.

 

Каким бы ни было расстройство, гипотетическое или реальное, адаптированная педагогика, основанная на понимании способа функционирования каждого ребёнка, всегда ведёт к быстрому улучшению и позволяет ученику вернуть мотивацию к учёбе и уверенность в собственных силах.

Мы можем вернуть уверенность в себе демотивированному ученику, также легко как можно демотивировать ученика изначально полного энтузиазма к учёбе.

 

Мотивация ученика в значительной степени зависит от педагогического мастерства преподавателя, от его способности доверять, оставаясь требовательным, от его умения стимулировать, заинтересовать, мотивировать, успокоить и адаптироваться к специфическим потребностям каждого ученика.

 

Уроки проходят в тёплой стимулирующей обстановке и часто игровой, поскольку удовольствие и работа не противоречат друг другу, наоборот, чем больше нам нравится делать что-то, тем лучше мы это делаем.